孩子成绩单应该做出怎样的反应




您对孩子成绩单的反应会影响他的动力,自尊心和对学习的控制感。因此,重要的是要在回答之前超越成绩。考虑这些常见的报告,今天儿童情商教育在这里跟各位家长进行分享不用的反应。
 
1.成绩有所提高,但低于您的预期。
您可能会想说:“我期望看到比这更多的进步。”但是请务必记住,任何进步都是进步,甚至一点点都可以付出很多努力。认识到这一点提供了一个讨论有效的机会。而是尝试说:“做得好!您认为对您有哪些帮助?同样的策略对其他学科也有帮助吗?”
 
儿童情商教育对于孩子的成绩单应该做出怎样的反应
 
2.成绩和态度都需要提高。
当新闻不是很好时,您可能会想脱口而出,“直到您的态度和等级提高之前,您都会被扎根!”但是请深呼吸,然后尝试这种方法:“我需要花一些时间思考我想说什么。我们明天再谈。”然后,考虑一下“改进”是什么样的。切合实际,为您的孩子定义:“这是对下一个标记期的期望。让我们想出一个实现它的计划。”
 
3.自上次成绩单以来,成绩有所提高。
当结果是积极的时,您可能会说:“我知道如果您再努力就可以做得更好!”但是“ 越努力 ”就不是那些有学习和思维差异的孩子在学校做得更好的方法。相反,您可以说“很棒!看起来好像在使用新的作业策略并真正获得了回报。”获得有关如何称赞的更多技巧。
 
4.成绩保持不变,但态度和努力得到改善。
当您寻求提高成绩时,您可能会忽略老师对其他领域进步的评论。您可能会想说:“好吧,您的态度会更好。如果只有你的成绩比较好了。”但是,如果你的孩子不喜欢学校,更大的努力和改进的态度是进步。相反,请尝试说:“很高兴听到您在学校里更舒适,并且看到自己的作业做得很好。让我们为下一个评分期进行考试。”
 
5.有些成绩有所提高,有些则有所下降。
由于某些科目已有所改善,您可能会想说:“其他班级发生了什么?”但是随着孩子的年龄增长,学习的期望会发生变化,在某些科目中可能会很难满足。说“您的数学和科学成绩真不错!但是我对其他人有些失望。这些课程有什么不同?”谈论可能有所帮助的更改,例如安静的作业区域或与导师合作。如果他足够大,您也可以建议他与老师讨论可以帮助他改善的策略。
 
6.尽管努力工作,您的孩子仍未通过大部分课程。
如果您感到惊讶,您可能会想说:“您要失败了吗?!但是,我的孩子的表现可能与努力无关。他有必要的支持吗?也许是时候考虑评估或重新考虑他的IEP目标了。您可以这样说:“这些成绩真的让我感到惊讶-我知道您很努力。在讨论了您认为可以为您提供帮助的内容之后,我将要求在学校开会以提出更好的计划。”
 
儿童情商教育对于孩子的成绩单应该做出怎样的反应
 
7.成绩突然下降。
当你的孩子突然没有了一切,你可能会说,“这到底是怎么回事的吗?”但是,考虑任何其他的迹象表明,什么是错的这一点很重要。最近有没有看到他的行为或友谊发生变化?如果是这样,您可以说:“我对此真的不满意,最近我注意到您的其他变化。花一天时间考虑一下您的老师和我可以做些什么来帮助您。明天我们将进行讨论并提出前进的计划。”
 
8.您的孩子感到失望,他没有做得更好。
您可能会想说:“我不明白您为什么不高兴。但是,如果您的孩子一直期望自己的辛勤工作获得更大的“回报”,那么看起来可能还不够好。相反,您可以说:“我知道您很失望,但是对此我感到满意。我看到您的辛勤工作得到了回报。”
 
9.你知道他没有做必要的工作。
出于沮丧,您可能会想说:“我知道这将会发生!我会带上您的电话,直到您修理它!”但是您的孩子在下一张成绩单之前无法证明它已“固定”。而且对于任何形式的惩罚都没有意义或有效的时间太长了。更好的方法可能是说:“您不能更改成绩单,但可以并且将会更改您的入学方式。在每天完成作业并检查之前,您不会使用手机。”


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